L’intention d’apprendre et la performance académique en contexte hybride : le rôle des assistants virtuels alimentés par l’intelligence artificielle

Cette fiche de lecture fait ressortir les faits saillants de l’article scientifique de Kobicheva et Baranova (2024) portant sur l'impact des assistants virtuels en contexte hybride : Students’ Intention to Learn and Academic Performance in the Blended Learning Environment : The Role of Artificial Intelligence Chatbots.

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Ordre(s) d'enseignementCollégial Universitaire

Type(s) de ressourceInfographie

Langue(s)Français

Droits d'utilisationCC BY-NC-SA

Sujet(s)Assistants personnels virtuels (Logiciels) Enseignement à distance Intelligence artificielle--Applications en éducation Succès scolaire Persévérance aux études