La réalité augmentée et la ludification en éducation supérieure : Concevoir des interactions mobiles pour accroître les apprentissages et la motivation étudiante

Cette fiche de lecture fait ressortir les faits saillants de l’article scientifique de Ivarson, Erlandsson, Faraon et Khatib (2024) portant sur les impacts de la réalité augmentée et de la ludification sur les personnes étudiantes : La réalité augmentée et la ludification en éducation supérieure : Concevoir des interactions mobiles pour accroître les apprentissages et la motivation étudiante.

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Ordre(s) d'enseignementCollégial Universitaire

Type(s) de ressourceInfographie

Langue(s)Français

Droits d'utilisationCC BY-NC-SA

Temps d'investissement15 minutes et moins

Contexte d'utilisationSynchrone Asynchrone Mixte (sync./async.) Comodal Hybride

Citation bibliographique

Pôle d’expertise interordres en formation à distance. (2024). La réalité augmentée et la ludification en éducation supérieure : Concevoir des interactions mobiles pour accroître les apprentissages et la motivation étudiante [infographie narrée]. Genially. https://view.genially.com/66ed98d7fe030c0ec418c43f

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance

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