Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones

Cette fiche de lecture fait ressortir les faits saillants de l’article scientifique de Long et Koehler (2024) intitulé Exploring Expert Instructors’ Conceptualization and Teaching Practices in Asynchronous Online Discussions During Case-Based Learning : A Multiple Case Study.
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Ordre(s) d'enseignementCollégial Universitaire
Type(s) de ressourceInfographie
Langue(s)Français
Droits d'utilisationCC BY-NC-SA
Temps d'investissement15 minutes et moins
Contexte d'utilisationSynchrone Asynchrone Mixte (sync./async.) Comodal Hybride
Citation bibliographique

Pôle d'expertise interordres en formation à distance (2024). Conceptions et pratiques de personnes formatrices expertes en contexte d’apprentissage par études de cas en ligne dans des discussions asynchrones [infographie]. Genially. https://view.genially.com/66c782ad0100123620745154

Auteur(s)Pôle d'expertise interordres en formation à distance
Année de publication2024
Lieu de publicationQuébec (Province)

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance

Le Pôle d’expertise interordres en formation à distance est une partie intégrante de Campus numérique Québec et offre des services et des ressources en pédagogie de la FAD s’adressant au personnel et corps enseignant en enseignement supérieur.

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Sujets

Enseignement à distance Méthode des cas Apprentissage par l'action Communication en éducation Apprentissage--Travail en équipe Relations enseignants-étudiants

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